跟师抄方心得
栏目分类：学医之旅 发布日期：2009-12-06 浏览次数：次
入学之初，向学长们寻求学医心得，被告知：学到后来会觉得中医什么都能治，什么都不能治。在肤浅而又模糊的初学之后，大有同感，继而逐渐孕生疲倦之意。然而在第一次跟随老师门诊的时候，忽而发现事实原来并非如此，好奇的我经过一段时间的实践之后，心中越
入学之初，向学长们寻求学医心得，被告知：“学到后来会觉得中医什么都能治，什么都不能治。”在肤浅而又模糊的初学之后，大有同感，继而逐渐孕生疲倦之意。然而在第一次跟随老师门诊的时候，忽而发现事实原来并非如此，好奇的我经过一段时间的实践之后，心中越发强烈地懊悔起曾以“做一天和尚撞一天钟”的方式虚度过许多时光。好在醒悟及时，算是亡羊补牢，为时尚未晚矣！
有幸在学习诊断课程时跟随岳沛平老师上临床，发现为医者大有学问，医德之重要令我大为感慨：笑容可掬的态度，从容和缓的讲解，颇有技巧的心理暗示，言语间流露出的安慰、关切之情让病人首先从心理上好了几分……多日的临床观察使我懂得了为医者首先要施以仁心。
越来越浓厚的学习兴趣，使我常去医院看看，虽然收获不多，似乎也有些麻烦，但获得知识后的那份喜悦使我乐此不疲。
随着学习的循序渐进，我跟随周仲瑛老教授抄方。在接下来的时日里，我对中医的神奇又有了进一步的领教。“心得”有了全新的定义，那就是“中医什么都能治”。老专家精湛的医术更让我折服。在跟随周老诊治的众多病例之中，有几例多发性骨髓瘤——这个让现代医学束手无策的疾病，在周老细致准确的辨证和精妙的配伍治疗之后，患者从生命的死亡之谷逐渐步入到生命的平原。看似简单却玄机重重的药物配伍不但治愈了多发性骨髓瘤患者，同时也拯救了数十例省人民医院、军区总医院均束手无策的急性重症肝萎缩、急性重症肝炎、肝癌、肝内多发性血管瘤患者，古老传统的汤剂治好鼓楼区医院无法医治的颅脑重型感染者，也让众多癌症患者放化疗手术之后的生命达到正常的质量。更为神奇的是在运用整体辨证之后数例胆囊炎患者伴有的胆囊息肉也随药效的发挥而消失得形影全无了。中医神奇的疗效不仅缓解了患者的痛苦，更反映了医者辨证施治的准确，同时也更坚定了我们杏林学子勤奋学习的信心。
每每看见同学们在中医药学的殿堂前彷徨时，每每看见同学们在杏苑之中虚掷光阴时，我就想说看看那些中医前辈们吧，再高明的医术，不勤奋苦学怎么能够徒然而成？
对于患者关键在医者，对于医者关键在医术和医德，而医术之关键在于医者的进取之心，医德之关键在于医者广施仁心。先天乾坤为体，故乾南坤北，后天水火为用，故火南水北，燥湿为用。为医者，先学医，后学易，则易为医用，先学易，后识医，则医为易所迷，盖医是医，易是易，二者只是有联系而已，不能同等，故孙真人有言：不知易者，不足以言太医。正是研医为先，究易为后之义。非后世不才之人强套八卦，妄议五行之为，盖粗工进中工，可以不学易，但中工进上工，则非学不可，前提是：医术为本，周易为用。此为学医者戒！一等人不用教（自学），二等人用言教（老师），三等人用棍教。这是我经常教育我家孩子的话，这么多年了来，体会尤其深刻，我坦言的讲，我没有得过任何师承，成都三年，得益最多的居然是图书馆，和老师上临床，不过就是见了病而已，能够结合自己所看的书，看能否对应临床所见的病，仅此而已。所以，我不会盲目的根从任何一个老师，不会盲目的推崇任何一位医家，因为我有我的思维，我的思维的形成来源于自学，来源于平时不断的看书，但看书也要会看，读书能否受益，关键取决于你有没有一个理性的思维，读书得益的人，书被人读，读书得弊的人，人被书读，也就是后世所称的“书呆子”。在学校学习同样如此，你要是听老师的课，你就要强制的，被动的接受他的思想，任何事情，都是有利与弊。
有幸在学习诊断课程时跟随岳沛平老师上临床，发现为医者大有学问，医德之重要令我大为感慨：笑容可掬的态度，从容和缓的讲解，颇有技巧的心理暗示，言语间流露出的安慰、关切之情让病人首先从心理上好了几分……多日的临床观察使我懂得了为医者首先要施以仁心。
越来越浓厚的学习兴趣，使我常去医院看看，虽然收获不多，似乎也有些麻烦，但获得知识后的那份喜悦使我乐此不疲。
随着学习的循序渐进，我跟随周仲瑛老教授抄方。在接下来的时日里，我对中医的神奇又有了进一步的领教。“心得”有了全新的定义，那就是“中医什么都能治”。老专家精湛的医术更让我折服。在跟随周老诊治的众多病例之中，有几例多发性骨髓瘤——这个让现代医学束手无策的疾病，在周老细致准确的辨证和精妙的配伍治疗之后，患者从生命的死亡之谷逐渐步入到生命的平原。看似简单却玄机重重的药物配伍不但治愈了多发性骨髓瘤患者，同时也拯救了数十例省人民医院、军区总医院均束手无策的急性重症肝萎缩、急性重症肝炎、肝癌、肝内多发性血管瘤患者，古老传统的汤剂治好鼓楼区医院无法医治的颅脑重型感染者，也让众多癌症患者放化疗手术之后的生命达到正常的质量。更为神奇的是在运用整体辨证之后数例胆囊炎患者伴有的胆囊息肉也随药效的发挥而消失得形影全无了。中医神奇的疗效不仅缓解了患者的痛苦，更反映了医者辨证施治的准确，同时也更坚定了我们杏林学子勤奋学习的信心。
每每看见同学们在中医药学的殿堂前彷徨时，每每看见同学们在杏苑之中虚掷光阴时，我就想说看看那些中医前辈们吧，再高明的医术，不勤奋苦学怎么能够徒然而成？
对于患者关键在医者，对于医者关键在医术和医德，而医术之关键在于医者的进取之心，医德之关键在于医者广施仁心。先天乾坤为体，故乾南坤北，后天水火为用，故火南水北，燥湿为用。为医者，先学医，后学易，则易为医用，先学易，后识医，则医为易所迷，盖医是医，易是易，二者只是有联系而已，不能同等，故孙真人有言：不知易者，不足以言太医。正是研医为先，究易为后之义。非后世不才之人强套八卦，妄议五行之为，盖粗工进中工，可以不学易，但中工进上工，则非学不可，前提是：医术为本，周易为用。此为学医者戒！一等人不用教（自学），二等人用言教（老师），三等人用棍教。这是我经常教育我家孩子的话，这么多年了来，体会尤其深刻，我坦言的讲，我没有得过任何师承，成都三年，得益最多的居然是图书馆，和老师上临床，不过就是见了病而已，能够结合自己所看的书，看能否对应临床所见的病，仅此而已。所以，我不会盲目的根从任何一个老师，不会盲目的推崇任何一位医家，因为我有我的思维，我的思维的形成来源于自学，来源于平时不断的看书，但看书也要会看，读书能否受益，关键取决于你有没有一个理性的思维，读书得益的人，书被人读，读书得弊的人，人被书读，也就是后世所称的“书呆子”。在学校学习同样如此，你要是听老师的课，你就要强制的，被动的接受他的思想，任何事情，都是有利与弊。
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